Estructura Teamteaching
Todos los proyectos de enseñanza en la asignatura alemán se planifican en contenido y metodología en colaboración y se realizan en las clases divididas en el trabajo de grupos reducidos según prioridades de enfoques de fomento acordadas. En las clases Teamteaching actúa el/la profesor/a de alemán que se encarga de la clase paralela como profesor/a de división, ya que consideramos el efecto de asociado familiar y fiable de referencia como elemento fundamental para el progreso de aprendizaje.
Es importante para el profesorado que se mantenga un nivel máximo de flexibilidad para estos períodos de aprendizaje en Primaria. Así es posible el apoyo individual y el acompañamiento de los/as alumnos/as en fases individuales, de asociación y de grupo así como durante el trabajo libre y/o el trabajo distribuido en la clase completa como la división temporal en grupos reducidos. Se integran practicantes para el fomento adicional.
En el caso de sustitución se pueden deshacer la duplicación de puestos de trabajo para evitar una situación de sustitución con profesores/as de asignaturas ajenas. A tal fin, todos los grupos de aprendizaje están acostumbrados a trabajar de forma autoorganizada (p.ej. programas de trabajo, plan de trabajo semanal, juegos de mesa, trabajo con el IPad, etc).
El profesorado se guía por la experiencia de que sobre todo estudiantes de lenguas extranjeras no necesariamente se dejan atribuir un nivel de rendimiento en el área parcial de la clase de alemán.
En la práctica, la orientación de contenido al manual para la lengua alemana „Der-Die-Das“ y los materiales adicionales existentes ha demostrado su eficacia desde la implantación de las estructuras modificadas de trabajo para garantizar la comparabilidad de evaluación del alumnado completo.
Fomento lingüístico adicional
Es importante la asignación contínua de grupos reducidos para un trabajo lingüístico efectivo así adaptando puntos centrales temáticos de la vida cotidiana inminente de los niños en nexos relevantes. El trabajo se orienta a la comunicación e interacción.
A partir del curso 2022-23, la primaria iniciará un proyecto piloto en el grupo de G4 para actuar y promover el lenguaje en estructuras aún más eficaces. Para ello, cada clase se dividirá en 3 pequeños grupos heterogéneos por la mañana en 2 horas semanales.
Los profesores/as con formación especializada utilizan una amplia colección de materiales y planifican las unidades teniendo en cuenta rituales de fomento lingüístico y previamente definidos que significan un ambiente de aprendizaje activador.