Evaluación del nivel de competencia lingüística Sfd (anualmente / todos los niños de Primaria)
La SFD es un método normalizado, probado y contrastado para la identificación de la competencia lingüística de alumnas/os de primaria y alumnas/os de una lengua materna no alemana. La recopilación de material permite una evaluación del nivel de competencia lingüística desde el momento de la inscripción escolar hasta el grado 4 con una revisión adicional en la lengua primera español, para poder excluir, en su caso, necesidades educativas especiales. Las secciones de examen son:
- Vocabulario
- Conocimiento de colores
- Preposiciones
- Singular/Plural
- Comprensión textual y auditiva
| Grupo lingüístico | Descripción de las medidas de fomento |
| I | El niño es incapaz de seguir las clases regulares de forma adecuada. |
| II | El niño puede seguir las clases regulares parcial hasta mayoritariamente. Precisa además un fomento en la asignatura Alemán como segunda lengua.
Un niño de este grupo lingüístico puede comprender bastante y puede comunicarse; no obstante, presenta puntos débiles en el vocabulario y en la gramática, haciendo que sean visibles en la parte cualitativa (relato en imágenes). A menudo se sobreestima y está desatendido porque se puede expresar hasta cierto punto en términos coloquiales. El niño capta contextos sólo parcialmente y más bien adivinando. |
| III | El niño puede seguir la clase de forma adecuada. El fomento lingüístico puede suceder internamente de forma diferenciado. Hay que tener en cuenta defectos parciales. |
Die Kinder können je Serán divididos según el resultado del test en tres grupos de caso o lingüísticos, respectivamente:
En Primaria entendemos los resultados del test como conocimientos complementarios a presentes documentaciones individuales de las/los alumnas/os (SuS) así como a las evaluaciones de las/los profesoras/es (LL).
Para la realización de la medición del nivel de competencia lingüística se prevé el período desde el comienzo del año escolar hasta Noviembre/Diciembre. El nivel lingüístico en los grados G2-G4 se realiza como un test de grupo. Para el nivel de grupo G1 se prevé un procedimiento de test individual resultando así un período más largo.
Otros tests / Test sobre el Desarrollo de Habilidades Básicas (en caso necesario para integrarse en la GS)
En cooperación con la psicóloga educativa se utilizan otros procedimientos de evaluación si se sospecha la existencia de carencias parciales en el rendimiento en las áreas de “lectura y escritura”. Puede dar lugar a la concesión de compensación (véase Concepto de Inclusión).
Sólo la psicóloga escolar está autorizada a realizar estos tests en nuestro colegio.
Para la inscripción en o la transición a Primaria se realiza, en caso necesario, desde hace el año escolar 2016/2017 un test en el momento de la escolarización para asegurar el grado de forma de las habilidades básicas de un niño. También este procedimiento ofrece una buena posibilidad de evaluar el nivel lingüístico según el nivel de edad y proporciona información pertinente, posiblemente necesaria para un fomento adaptado en el grado G1.
A1
Desde hace el año escolar 2017/2018 se realiza el Trabajo Comparativo Escolar Internacional del nivel A1 en el grado G3 lo cual ofrece más indicaciones referente a la capacidad lingüística al nivel de los grados pero también útil para evaluar y acompañar la concepción del alemán de toda la escuela.
Las series de tareas consisten de las partes „Comprensión de Lectura“, „Comprensión Auditiva“ así como „Comunicación por escrito y oral “.
A2
Desde hace el año escolar 2019/2020 se realiza el trabajo comparativo escolar internacional del nivel A2 en el grado G4 al final del año escolar. Sobre todo la parte oral que se preparará y realizará conjuntamente por los/las profesores/as de alemán del curso de orientación y por las/los maestras/os de clase del grupo 4, influye en la clasificación de los grupos en la asignatura Alemán (cursos A-B-C) del grado 5.