Philosophie – Deutsche Schule

Philosophie findet ab dem Schuljahr 2016/17 verpflichtend für alle Schüler*innen ab der 10. Jahrgangsstufe statt. Damit wird den Schüler*innen ermöglicht Philosophie als Qualifikationsfach für das Abitur zu wählen.

Philosophie in der Jahrgangsstufe 10

Ziele: Schüler*innen

formulieren Anerkennung und Achtung des Anderen als notwendige Grundlage einer von Diversität geprägten Gesellschaft und wenden diese Erkenntnis bei Begegnungen mit anderen an,
denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive,
erkennen Kooperation als ein Prinzip der Arbeits- und Wirtschaftswelt,
lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz,
entwickeln ein Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten und Anlagen und bringen diese in symbolischer Darstellung zum Ausdruck,
entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortete Entscheidung,
bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen,
reflektieren und antizipieren verschiedene soziale Rollen und stellen sie authentisch dar,
treffen begründet Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung,
erörtern Antworten der Philosophie auf die Frage nach einem sinnerfüllten Leben und finden begründet eigene Antworten.

Folgende Themen werden behandelt:

Einführung in die Philosophie
Wortfeld Philosophie
unterschiedliche Disziplinen
Epochen
Methodenlehre
Frage nach dem Selbst
Freiheit und Unfreiheit
Leib und Seele
Frage nach dem Anderen
Rollen- und Gruppenverhalten
Interkulturalität
Frage nach Natur, Kultur und Technik
Wissenschaft und Verantwortung
Ökologie versus Ökonomie
Frage nach Ursprung, Zukunft und Sinn
Leben, Sterben und Tod

Philosophie in der Jahrgangsstufe 11

Ziele:Schülerinnen und Schüler

reflektieren die Bedeutung der Medien und medialen Kulturtechniken und gestalten bewusst das eigene Medienverhalten,
reflektieren verantwortliches Handeln in der Gesellschaft und erörtern die dahinter stehenden Werte,
artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich mitbedingt und erörtern Alternativen,
diskutieren Beispiele von Zivilcourage hinsichtlicher ihrer Motive,
erkennen Manipulationsmöglichkeiten und hinterfragen pseudowissenschftliche Angebote,
begründen die Begrenztheit des menschlichen Wissens und leiten die Konsequenzen für das Denken und Handeln des Einzelnen und der Menschheit ab,
reflektieren die Suche nach Wahrheit als immanente Aufgabe des Menschen,
begreifen und begründen die Freiheit und den Pluralismus als Voraussetzung für eine demokratische Gesellschaft,
leiten aus der Diskussion um Freiheit und Determination Folgerungen für den Alltag ab,
reflektiern verantwortliches Handeln im Spannungsfeld von Eigen- und Gemeinnutz,
reflektieren eigene und fremde Werthaltungen sowie entwickeln Handlungsperspektiven und prüfen diese auf ihre Tauglichkeit hin.

Folgende Themen werden behandelt:

Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaftswelt
Völkergemeinschaft und Frieden
Arbeits- und Wirtschaftswelt
Die Frage nach dem guten Handeln
Entscheidung und Gewissen
Freiheit und Verantwortung
Menschenwürde
Menschenrechte
Respekt und Gerechtigkeit
Moral und Werte
Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medienverhalten
Quellen der Erkenntnis
Vorurteile, Urteil, Wissenschaft
Wirklichkeit, Wahrheit

Philosophie in der Jahrgangsstufe 12

Ziele: Schülerinnen und Schüler

reflektieren und vergleichen Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um,
reflektieren philosophische Aspekte von Weltreligionen,
erkennen die Suche nach Religiosität und Transzendenz als menschliches Grundbedürfnis an,
reflektieren die Notwendigkeit eigener Antwortversuche auf letzte Fragen und leiten daraus Respekt gegenüber anderen Denk- und Lebensformen ab, sofern sie im Einklang mit den Menschrechten stehen,
artikulieren eigene Antwortversuche auf die Frage „Was ist der Mensch“ und leiten Konsequenzen für das eigene verantwortete Leben in der Gemeinschaft ab.